11月18日上午，水保系与党支部组织所有专业老师与水保系各年级代表召开了期中教学师生座谈会，及时互馈教与学的意见。座谈会以学生讲问题、说感受、提意见叙述疑惑为主，老师们则以摆事实、讲心得、谈建议的方式对学生们的疑问进行了详细的解答，现场气氛轻松而热烈。

综合同学们的意见和建议，总体上归纳为培养方案与课程安排、教学实践与创新创业安排、课堂教学与学习积极性、考研相关问题等四类。对于培养方案与课程安排的问题，一、二年级同学建议进一步前置一些专业基础课，以满足同学们对专业理解的急迫需求；同学们认为每学年课程安排相对集中，导致前紧后松，建议合理安排课程，并尽可能减少第7学期课程，给考研同学提供复习时间；同时建议调整实验课程安排，增设林业生态工程、水土保持法律法规等课程。在综合实习与教学实验方面，学生们提出了增加实习与实验机会、合理安排实习时间，增加创新创业课程安排的建设。在课堂教学与学习积极性方面，同学们认为上课缺乏积极性、主动性，玩手机现象严重，学习效率低，建议老师多布置一些结合生产实践的作业并多提供一些课堂讲解机会，加强课堂与作业的考核，增强课堂互动。在考研方面，希望早日得到老师们的辅导，明确考研目标、方向、去向及学习规划。此外，16、17级同学们虽然也意识到学习的重要性，但也表达了对大学生活、专业学习的内容及用途的迷茫，同时对如何安排假期的学习、生活表达了疑惑。

对于上述问题与意见，老师们一一进行了详细地答复。针对课程设置，老师们详细描述了专业培养方案与课程体系架构，增设了专业导论与专业认知课程及水保法律法规等课程；微调了第7学期课程；在保证同时上两个年级课程的老师不出现上课时间重复的情况下，课程在学年上的时间安排可协调，以此解决课程设置前紧后松的问题。在综合实习方面，培养方案既有综合性实验、也有设计性实验，还有综合实习一、二，可全面保证实习与实践，新的培养方案一些课程回归课堂实验，可保证理论与实践教学的结合；此外，人工降雨大厅下一步将进行功能提升，增设创新创业室，满足同学们对创新创业的需求。在课堂教学与上课积极性方面，老师们会进一步提高课堂教学的趣味性、互动性，也会进一步增强学生参与讲解、讨论、查阅资料等考核方式，助力提高大家学习的积极性与主动性；但老师们同时强调，学习的主动性是积极性的内生动力，学生仍是积极性的主体，要明确学习目标、多问为什么，多请教老师与图书馆，不断催生自己的学习兴趣，只有这样才能有力地提高学习的积极性。在考研方面，老师们讲述了专硕与学硕的区别，并提议由三年级的同学筹办一次面对全专业学生的专业考研辅导活动，由专业导师负责全面解读关于考研的问题。针对16、17级的专业困惑问题，专业课程的导入是由浅入深地开展，目前的构架已综合考虑了公共课、基础课、专业基础课与专业课间的相互关系，为此建议同学们利用好图书馆资源与手机上的众多关于专业介绍的公共平台，不断增强对专业的了解与兴趣；对于假期的安排，特别是暑假的安排，可采取联系导师进行假期科研实践，参与一些高校、科研院所的夏令营科研调查，社会实践等方式进行。

最后，老师们对同学们提出了几点要求，希望同学们要珍惜学习机会，端正学习态度，合理安排空余时间，提高自己的学习主动性与积极性，尊重老师的教学过程与教学成果，杜绝上课玩手机的恶习，认真上好每一节课，学好每一门专业知识，掌握好每一项专业技能，真正做一个厚基础、宽口径、懂专业、熟技能的专业人才，以便能更好地立足于社会，满足社会对专业人才的需求。同时，老师们也建议，同学们在今后类似的活动中一定要提前做好准备，征求班级同学们的建议，带着问题来，也可以以纸条的形式征集更多的看法和建议，通过师生的交流，一起发现问题，解决问题，促进教与学相长，使师生得到共同发展、共同进步，使专业焕发出更强的生机。